2.2 Leitfragen

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  • Welche Lernprozesse ermöglichen es den Schülerinnen und Schülern, ihre Lernziele zu erreichen?
  • Wie kann ich die Lernenden befähigen, neue Informationen aufzunehmen, zu verstehen bzw. zu verarbeiten und im Gedächtnis zu behalten?
  • Regt die ausgewählte Unterrichtsform die Lernenden dazu an, neu erworbene Kenntnisse und Kompetenzen auf neue Aufgaben zu übertragen (Transfer)?
  • Liegt der Fokus bei der Lernumgebung oder bei der Lernsequenz hauptsächlich auf der Aufnahme, Verarbeitung und Speicherung von Informationen oder eher auf Transferaufgaben?
  • Habe ich bei der Planung der Lernsequenz zentrale Aspekte berücksichtigt, z.B. die An-knüpfung an den Voraussetzungen und Interessen der Lernenden oder ihre kognitiven, sprachlichen und kulturellen Kompetenzen?
  • Was ist das primäre Ziel des Lernprozesses: der Aufbau von Sinnstrukturen, die Kompetenzentwicklung oder die Wertevermittlung? Habe ich mit geeigneten Unterrichts- und Lernformen dafür gesorgt, dass dieses Ziel erreicht werden kann? Z.B. durch
    • Handlungsorientierung (Produzieren, Gestalten, Simulieren)
    • Denkprozesse (Gedankenexperimente, neue Erkenntnisse etc.)?
    • Beobachtung?
    • Instruktion (Vortrag, Erzählung)?
    • Veranschaulichung (Bilder, Realien, Experimente, Exkursionen)?
    • Anleitung, Unterstützung und Kooperation?
    • Diskussionen und Debatten?
    • Erstellen einer schriftlichen Dokumentation (Bericht, Lernjournal, Portfolio usw.)
    • Ein bestimmtes Medium?
    • Realbegegnung und Persönliche Erfahrungen?
    • Experimentieren (Versuch und Irrtum)?
2.1 Aufgabe
2 - Material 1: Die drei Phasen eines Lernprozesses64
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