2.1 Aufgabe

Lernprozesse von Kindern und Jugendlichen anzustoßen und zu begleiten ist eine der faszinierendsten Aufgaben, die der Lehrberuf zu bieten hat – freilich auch eine der anspruchsvollsten.

Die Vorstellungen einer Lehrperson über Lernprozesse bilden gleichsam das Rückgrat ihrer gesamten Unterrichtsplanung. Wer sich die Lernprozesse nicht vorstellen kann, die Schülerinnen und Schüler durchlaufen müssen, um die Ziele zu erreichen, welche die Lehrperson – oder die Lernenden selbst – bestimmt haben, wird nicht im Stande sein, die Verfahren und Anlässe des Lehrens, Lernumgebungen, Lernaktivitäten, Aufgaben und Arbeitsmethoden angemessen zu planen.

Die Beantwortung der Frage, wie einzelne Schüler etwas am besten lernen können, ist schwierig und kostet Zeit. Wer sich jedoch die Zeit und Mühe für diese Frage nimmt, sie auch mit den Lernenden diskutiert und schließlich die gesammelten Erfahrungen evaluiert und reflektiert, wird allmählich zur Expertin. Lernprozesse sind komplex, und Lehrende müssen ihre vielfältigen Erfolgsbedingungen zu verstehen suchen. Die folgenden Leitfragen und Materialien sollen dazu eine Orientierung bieten.