2.2. Ключові питання

• Які методики дозволять учням досягти поставлених цілей навчання?
• Як я можу сприяти у сприйнятті, розумінні і запам’ятовуванні нової інформації учнями?
• Чи заохочує навчальний процес учнів застосовувати набуті знання та навички у подальшому навчанні?
• Чи націлена поставлена мета першочергово на сприйняття, розуміння та запам’ятовування нової інформації, чи на постановку завдань?
• Чи прийняті до уваги важливі аспекти (ідеальні навчальні умови) при плануванні результатів навчання?
• Чи є головним завданням навчального процесу оволодіння учнями основними поняттями, навичками, формування власного ставлення, і чи передбачені мною відповідні форми навчання, що забезпечать досягнення необхідного результату:

→      через активну дію (шляхом створення нового і т. п.);

→      через мислення (шляхом аналізу, та формування нових поглядів);

→      через спостереження;

→      через різноманітні вербальні форми навчання (лекція, розповідь тощо);

→      через інструктажі, надання допомоги та співпрацю;

→      через обговорення і дебати;

→      через створення письмових освітніх продуктів (повідомлення, учнівський щоденник тощо);

→      шляхом застосування різних способів;

→      через аналіз подій у реальному житті та досвід;

→      через експеримент, випробування і помилки?