1. Мета і завдання посібника
Ціль цього посібника полягає в підтримці вчителів і фахівців-практиків у сфері освіти для демократичного громадянства і освіти з прав людини (ОДГ/ОПЛ) – вчителів, директорів шкіл, інспекторів, авторів підручників і редакторів. Вона зосереджена на ключових питаннях ОДГ/ОПЛ, у тому числі:
- Які компетентності необхідні громадянам для участі в житті суспільства?
- Які цілі ОДГ/ОПЛ?
- Які основні принципи ОДГ/ОПЛ?
- Що означають основні ключові поняття, які містяться в цьому посібнику?
- У чому полягає зв’язок між конструктивістським навчанням і ОДГ/ОПЛ?
- Чому в ОДГ/ОПЛ особливе місце приділяється загальношкільному підходу?
- Яким чином можуть вчителі здійснювати ОДГ/ОПЛ, підтримувати, оцінювати учнів у процесі цього навчання?
Посібник пропонує довідкові та ресурсні матеріали. Оскільки цей посібник не є підручником з ОДГ/ОПЛ, то читати і використовувати глави і матеріали читач може вибірково.
Цей посібник з ОДГ/ОПЛ відрізняється від інших п’яти публікацій з цієї серії. II–IV томи містять описи моделей малих проектів, об’єднаних у чотири навчальні блоки. Дев’ять ключових понять складають основу так званого спірального курсу, що передбачає всі рівні, – від елементарного до вищого. V том пропонує опис моделей дев’яти коротких проектів з освіти прав дітей від дитячого садка до молодших класів середньої школи. VІ том зібрав колекцію моделей інтерактивного та проблемного навчання.
У першій частині цього посібника викладені основні принципи ОДГ/ОПЛ, оскільки вони корисні і вагомі для практики. У другій частині викладені основні принципи і ресурсні матеріали для створення умов, необхідних для конструктивістського навчання, підтримки й оцінки учнів. Ця частина пропонує ресурсні матеріали для вчителів ОДГ/ОПЛ і учнів. Читач може прийти до висновку, що ці основні принципи й інструменти ефективні не лише для ОДГ/ОПЛ, але й для якісного навчання загалом.
2. Загальні положення ОДГ/ОПЛ
Назва цього посібника (“Навчаємо демократії”) відображає мету ОДГ/ОПЛ – навчити учнів визначати власну позицію і як молодим громадянам суспільства брати активну участь у громадському і політичному житті. Для участі в демократичному суспільстві учням необхідно розвивати широкий спектр компетентностей, у тому числі, знання і розуміння, спеціальні й методичні навички і цінності, такі як толерантність і відповідальність.
Освіта для демократичного громадянства і освіта з прав людини тісно взаємопов’язані і підтримують одна одну. Вони розрізняються тематикою і масштабами, але не цілями й практичними методиками. Освіта для демократичного громадянства фокусує основну увагу на демократичних правах та обов’язках, а також на активній участі у громадянській, політичній, соціальній, економічній, правовій і культурній сферах життя суспільства2. Натомість освіта з прав людини пов’язана з ширшим спектром прав людини і основних свобод в усіх аспектах життя людей.
ОДГ/ОПЛ робить акцент на активну позицію учнів як молодих громадян, підкреслює те, що вони мають не лише знати і розуміти свої права людини, але й цінувати їх, а також набувати навичок їх упевненого використання через навчання в класі й практичний досвід у шкільному житті. У зв’язку з цим ОДГ/ОПЛ займає позицію, що набагато випереджає традиційні, засновані виключно на знаннях, концепції демократичної освіти. ОДГ/ОПЛ розглядає учнів як експертів, цінуючи їх інтереси і досвід у повсякденному житті.
ОДГ/ОПЛ ґрунтується на цілісному підході до викладання і навчання. Завдання вчителя ОДГ/ОПЛ може бути виражене трьома принципами:
- навчання “про” демократію і права людини;
- навчання “для” демократії і прав людини;
- навчання “через” демократію і права людини.
2.1 Навчання “про” демократію і права людини
Учні повинні мати чітке розуміння того, що таке демократія, і якими правами людини вони користуються, якими документами дані права були закріплені, і яким чином учні можуть бути захищені або змушені діяти. Як молоді громадяни, вони мають знати принципи дії конституції своєї країни як політичної системи.
2.2 Навчання “для” демократії і прав людини
Молоді громадяни мають навчитися брати участь у житті своїх суспільств і усвідомлювати, яким чином вони можуть реалізувати свої права людини. “Демократичні цінності й практики мають бути вивчені й закріплені для використання в рішенні існуючих проблем кожного наступного покоління. Щоб стати повноправними і активними членами суспільства, громадяни повинні мати можливість працювати разом в інтересах загального блага, поважати думку, навіть протилежну, кожного, брати участь у політичному процесі, а також культивувати звички і цінності демократії і прав людини в повсякденному житті й діяльності. В результаті, громадяни починають відчувати себе корисними і визнаними членами суспільства, здатними брати участь у житті суспільства і позитивно на нього впливати”.3
2.3 Навчання “через” демократію і права людини
Учням необхідне сприятливе навчальне середовище. Та відповідні методи навчання, що дозволяють їм здійснювати свої права людини такі, як свобода думки і висловлювання. Їм потрібна можливість брати участь в управлінні своєю школою, використовуючи свої права людини і виконуючи свої обов’язки. Учні покладаються на своїх учителів як на моделі для наслідування щодо дотримання принципів взаємної поваги, терпимості і мирного врегулювання конфліктів. У всіх цих відносинах демократія і права людини служать педагогічною нормою як через шкільні навчальні предмети, так і через модель шкільного мікросуспільства.
ОДГ/ОПЛ є певним викликом для учнів, учителів і шкіл. Цей посібник пропонує учителям і шкільним практикам керівництво і підтримку у вирішенні цієї проблеми.
2Хартія Ради Європи з освіти для демократичного громадянства і освіти з прав людини, затвердженої в рамках рекомендації КМ/Rec (2010)7 Комітету Міністрів (www.coe.int/edc).
3Хартлей М. і Хадлестон Т. (2009), Партнерство шкіл, суспільства, університетів для підтримки стійкої демократії: Освіта для демократичного громадянства в Європі і Сполучених Штатах. Пакет ОДГ/ОПЛ, Том 5, Рада Європи, Страсбург, С. 8 (www.coe.int/edc).
