Урок 3: Як нам стати відповідальними?

Учні здійснюють перші кроки, щоб зробити школу більш екологічнобезпечною

Хід уроку

1. Групи представляють свої презентації. Вперше на даному уроці відбувається обговорення питання про те, якого роду відповідальність та які можливості знаходяться в руках учнів.

• Що ми самі можемо змінити? o Що не повинно змінюватись? o Яким буде опір?

2. Після цього відбувається пленарна дискусія за такими питаннями: o Якими мають бути перші кроки?

• Скільки часу ми повинні витратити? o Чи повинні ми створити “еко-групу”?
• Чи маємо ми обрати певну сферу (напр., вода, електроенергія тощо), чи повинні обрати всі сфери екології?

Важливо не лише обрати завдання, а й забезпечити їх виконання учнями. Це передбачає збір інформації та проведення інформаційної кампанії в школі.

3. Під керівництвом групи учнів (або “еко-групи”) розробляється короткий план дій та розподіляються завдання (вони відображаються на дошці або фліпчарті).

Залежно від рівня класу вчитель стимулює процес прийняття рішень. Важливо, щоб учні пам’ятали конкретне та не планували того, чого не можна досягнути через відсутність ресурсів та матеріалів. Можливо, потрібні будуть додаткові ресурси та додаткова допомога і консультування. Всі ці рішення залежать від класу. В залежності від існуючого рівня здатності прийняття рішень який група вже має, і відбувається цей процес.

4. Залежно від рішення, узгоджуються різні види конкретних дій, напр., регулярне вимкнення світла, розділення органічного та неорганічного сміття на шкільному подвір’ї тощо.

Ці завдання будуть виконані на наступному уроці індивідуально або у малих групах. Слід довести мотивацію та забезпечити візуалізацію всіх матеріалів дослідження малюнками, картинками, фото тощо.