РОЗДІЛ 5: ПРАВИЛА ТА ЗАКОН – Основи життя разом

Living Democracy » Textbooks » РОЗДІЛ 5: ПРАВИЛА ТА ЗАКОН – Основи життя разом

Розділ 5: Ключове поняття “правила та закон” у початковій школі

Базова інформація для вчителя: Угода на основі демократичних принципів – наші нові шкільні правила

Дискусія з питань демократичних принципів триває вже багато років. Що таке демократія у сучасному розумінні? Чи існують погані та хороші демократії? Чи достатньо, якщо країна має демократичну Конституцію? Багато об’єднань та партій називають себе демократичними або включають слово “демократія” у свої назви. Про що це свідчить? Що це означає для членів цих груп?

В основному, зрозумілим є те, що демократія не може бути введена наказово. Демократичні потреби, законодавча мережа, конституція та різноманітні угоди – також. Все це стане ефективним, якщо потреба участі буде поширена серед людей. Участь може поширюватись на багато сфер та здійснюється по-різному в різних країнах. Загалом, демократія означає, що люди самі розробляють закони та хочуть за ними жити. Ідеальним є, якщо щонайбільше людей бере участь у цих процесах. Що ми хотіли б регулювати? Хто повинен виконувати ці правила? Що ми хочемо від того чи іншого правила? Як ми діємо, якщо порушуються правила та закони?

У цьому розділі учні не тільки дізнаються про важливий принцип демократії, а й матимуть можливість випробувати його: група людей, які живуть разом та разом проводять час, спільно розробляє правила співжиття. Досвід свідчить, що учні свідомі та відповідальні, якщо вони інтегруються в процеси прийняття рішень. Даний розділ є тому свідченням. Школа – це місцем, де люди живуть разом. Діти та дорослі найбільше часу поводять саме в школі. Школа – місце для навчання. Це зрозуміло. Але тут багато людей живуть разом з різними потребами. Тому співжиття повинно регулюватись певним чином. Конфлікти – природній феномен – мають бути розв’язаними, а інтереси більшості – захищеними.

Демократія нерідко здійснюється за принципом: кожен може робити те, що він хоче. Особистість відстоює свої права тому, що це ідея свобод. Таке розуміння принципу демократії не дає повного задоволення всім. Демократія базується на ідеї, що правила та закони здійснюються через процес участі, який є прозорим для всіх людей. Ці правила та закони можуть змінюватись. Означені принципи є предметом вивчення цього розділу.

Метою Освіти для демократичного громадянства є підтримка та формування компетентностей у трьох галузях. Цей розділ присвячено таким компетентностям:

 

Компетентність  у…
… політичному аналізі та судженні … використанні методів … прийнятті демократичних рішень та дій
** * ***
Інструменти для учнів
У цьому розділі учні будуть використовувати наступні інструменти. Вчитель повинен вирішити, чи потрібна всім, або деяким учням, додаткова підготовка для використання даних інструментів.
0 Дослідження у бібліотеках
0 Дослідження в мережі Інтернет
0 Проведення інтерв’ю та опитувань
0 Інтерпретація  зображень
X Ментальна карта
0 Створення плакатів
0 Організація виставок
X Планування та представлення презентацій
0 Підготовка матеріалів для проектора або підготовка презентацій у форматі РowerРoint
0 Написання газетних статей
X Постановка  спектаклів
X Ведення дебатів

 

Розділ 5: Правила та закон

Основи життя разом

Угода на базі демократичних принципів – наші нові шкільні правила

Тема уроку Навчальні цілі Завдання для учнів Ресурси Методи

Урок 1:

Для чого  нам потрібні правила

та закони?

Учні відображають особисте ставлення та свої переконання з огляду на існуючі правила. Вони обговорюють важливість правил для життя та роботи разом. Вони формують розуміння необхідності правил. Учні беруть участь у симуляційній грі та переживають досвід застосування правил. Вони створюють перелік ідей та щодо необхідності правил та діляться ними. Учні порівнюють шкільні правила зі своїми правами та обов’язками у школі.

Кульки, фліпчарт, олівці, роздаткові матеріали, перелік шкільних правил.

 

Групова робота, пленарна дискусія, робота

в парах.

Урок 2:

Що станеться, якщо…?

Учні обговорюють наслідки порушення закону. Вони розглядають шкільні правила відносно принципів справедливості, рівноправності, участі та поваги. Учні практикують рольову гру, де недотримуються шкільні правила. Вони аналізують дійсні шкільні правила та занотовують можливі наслідки. Учні визначають, що б вони хотіли змінити у шкільних правилах, чому та як. Шкільні правила, стікери, олівці, фліпчарт, перелік шкільних правил для кожної групи, велика версія шкільних правил на дошці. Рольова гра в групах, пленарна дискусія, групова робота.
Урок 3: Наші нові шкільні правила Учні навчаються працювати над створенням спільного закону, який пов’язує кожного в школі. Вони обговорюють реалістичні шляхи його інтеграції у щоденне шкільне життя. Учні досягають  угоди щодо правил, прийнятих більшістю, та обговорюють можливості інтегрування точки зору меншості. Фліпчарт, олівці, картки для голосування, перелік шкільних правил на дошці. Групова робота, пленарна дискусія.

Урок 4:

Кампанія

з прийняття наших нових шкільних правил

Учні усвідомлюють важливий критерій вдалого закону. Вони вчаться проводити кампанію зі створення нових шкільних правил. Учні підбирають різноманітні критерії для хороших правил. Вони тестують свої нові шкільні правила відносно цих критеріїв. Учні пишуть фінальну угоду, підписують її та представляють іншим класам у школі. Фліпчарт, роздаткові матеріали, папір, олівці, копії угоди для інших класів.

Робота в парах,

пленарна дискусія, презентації в інших класах.