5.2. Принцип спірного обговорення

Яким би не було спірне питання у сфері науки або політики, воно має бути представленим на уроках ОДГ/ОПЛ. Цей принцип тісно пов’язаний із принципом відсутності ідеологічного впливу: якщо відмінність точок зору не береться до уваги і альтернативність вибору ігнорується, то ОДГ/ОПЛ слідує принципу ідеологічного впливу.

У плюралістичних суспільствах розбіжності, відмінності в цінностях і конкуруючі інтереси – є правилом, а не виключенням, і тому учні повинні навчитися, як мати справу з протиріччями. У демократії обговорення та дебати – засоби для вирішення проблем і конфліктів. Угода і певна ступінь згоди на основі компромісу – є результатом переговорів. Проте, якщо гармонія нав’язується збоку ще на початку переговорів, вона межує з диктатурою і контролем над думкою.

5.2.1. Практичне значення

Упродовж обговорення вчитель ОДГ/ОПЛ повинен представляти щонайменш дві точки зору на питання. Рівний баланс (наприклад, об’єм текстів) важливий.

Під час пленарних обговорень учитель має приймати різні точки зору учнів. Якщо одна позиція виражається лише меншістю – або не підтримується жодним із них взагалі – вчитель повинен прийняти цю позицію заради дискусії, підкреслюючи, що він виконує особливу роль, а не висловлює особистий погляд. Учитель має пристосувати свою силу аргументації до учнівської.