Урок 4: Європейці різні та рівноправні

Що в нас спільного і чим ми відрізняємось?

Хід уроку

1. Учні сідають у коло. Вчитель представляє фотографії, зроблені з фізичної мапи. Завданням учнів буде обговорити подібності та розбіжності, які є між країнами на мапі. Вчитель може поставити такі запитання:

• Які частини Європи мають високі гори?
• Які частини Європи мають довгі річки?
• Які країни виглядають подібними за ландшафтом?
• У яких країнах люди розмовляють однаковою мовою?
• Які країни об’єднані морем?

Учні використовують свої портрети країн для збору інформації. Вони представляють свою країну у формі презентації або вистави.

2. Наступним кроком вчитель пропонує питання для того, щоб розпочати нову дискусію. Окрім природних та географічних подібностей та відмінностей в Європі є соціальні розбіжності, які визначають, як феномен упередження. Вчитель мотивує учнів висловитись про соціальні упередження в Європі та ставить такі запитання:

• Чи існують бідні та багаті країни в Європі? Які з них бідні? Які – багаті?
• Чи є в Європі країни, в яких життя важче, ніж в інших? Чому?
• Чому люди їдуть зі своєї країни до іншої? Які їх мотиви?
• Ін.

3. Після висловлювань щодо попередніх питань учні формують групи по чотири особи та висловлюють ідеї про те, як збалансувати ці соціальні розбіжності у Європі, не заперечуючи національні особливості. Вони записують свої ідеї на невеликих аркушах паперу. Далі учні представляють свої ідеї перед класом. Вони вивішують записи на дошці разом з фото та фізичною мапою для їх візуалізації.