Інструмент 2: Інтерактивне навчання

Living Democracy » Textbooks » Інструмент 2: Інтерактивне навчання

Ця форма навчання передбачає не просто розподіл учнів на групи з метою виконання ними певного завдання. Сутність інтерактивного навчання полягає у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів. Необхідно пам’ятати, що таке навчання націлене на досягнення учнями успіху.

Чітке розподілення ролей серед членів групи – передумова успішного навчання. Тобто вирішення формальних завдань забезпечує рівний статус серед членів групи, що веде до успішного навчання. Зрозуміло: не кожне завдання підходить для спільного навчання, тому не можна протиставляти інтерактивне навчання та навчання, в центрі якого знаходиться вчитель. У моделі інтерактивного навчання вчитель має чітку і значиму роль. Успіх співпраці, як показує досвід, залежить від взаємодії її основних складових. Модель, яку ми пропонуємо, була випробувана та перевірена багатьма вчителями:

Інтерактивне навчання: Методи організації групи:

  1. Імена членів групи вносяться до списку в алфавітному порядку.
  2. Кожна особа в групі виконує одну з таких функцій:

Організатор:             Ця особа гарантує, що всі члени групи, включаючи доповідача, розуміють завдання.

Доповідач:                Ця особа організовує презентацію або представлення кінцевого продукту.

Менеджер               Ця особа гарантує, що всі необхідні

із забезпечення       матеріали є в наявності. Та забезпечує порядок по завершенні роботи. матеріалами:

Проектувальник: Ця особа стежить за дотриманням групою часу та графіка. Вона переконується, що група планує свої дії належним чином, та відслідковує процес реалізації планів.

Посередник:               Ця особа вирішує будь-які проблеми в межах групи.

a) кожен член групи має своє завдання/роль, але кожна особа відповідає за процес і результати діяльності всієї групи;

б) якщо необхідно поставити питання вчителю чи наставнику, група разом вирішує, яке це має бути питання. Таким же чином група відповідає на питання. Лідери не відповідають на окремі питання протягом всієї групової роботи;

в) вся група відповідає за презентацію. Кожен член групи відповідає на будь-які питання.

Учителі, які часто застосовують групові методи, наголошують, що виконання учнями одних і тих же ролей має позитивний результат: веде до забезпечення надійності і прискорення навчального процесу, а також покращує його результати.

1. Загальні поняття
Інструмент 3: Проведення пленарних дискусій на уроках ОДГ/ОПЛ
Print
Завантажити