Урок 2: Права людини: про що вони говорять?

Хід уроку

1. На початку уроку вчитель підводить підсумки результатів уроку Він пов’язує поняття потреб та прав людини, робить коротку презентацію з історії прав людини (див. роздаткові матеріали “Історія прав людини”) на 10 хвилин. Це має бути базова інформація.
2. Учні отримують завдання визначити свої власні потреби (які вони обрали) відносно поняття прав людини. Учні працюють у тих самих групах, що й на попередніх уроках над питання: які права людини є для учнів найважливішими? Чи розуміють вони взаємозв’язки? Чи можуть життєві приклади заповнити деякі прогалини? Для цього використовується роздатковий матеріал. Учитель сам вирішує, яким варіантом роздаткових матеріалів користуватимуться учні: спрощеною версією чи оригінальною. Можливо, стане у нагоді Інтернет за таким посиланням http://www.un.org/en/documents/udhr/. Використовуючи спрощену версію, учні мають швидко усвідомити, що права людини відображені у щоденному житті.

Приклад з роздаткових матеріалів:

3. Учні заповнюють роздатковий матеріал, користуючись розробками попереднього уроку. Це буде не так просто, оскільки подані формулювання різні. Ця робота може спричинити дискусію та наштовхнути на рішення, не завжди зрозумілі.
4. Наступним кроком груп є завершення порівняння свого переліку з оригінальною Конвенцією Прав людини.

5. Наприкінці уроку розробляється остаточний перелік. Це означає, що групові переліки об’єднуються в єдиний, який буде переданий кожному учневі. За можливості учні можуть створити такий перелік в електронному вигляді. Роздатковий матеріал може бути використаний у вигляді шаблону. Такий перелік може виконати окрема група учнів як домашнє завдання. За необхідності вчитель також може виконати цю роботу.