7.4. Навчання, спрямоване на вирішення завдань, є проблемно–спрямованим навчанням

Досвід показав, що учні дуже цінують свободу, яка їм надається у певних обставинах, та довіру вчителя щодо ефективного розподілу ними часу. Учні лише тоді навчаться брати відповідальність на себе, коли отримають свободу діяти. Звичайно, існує ризик невдачі, але ризик – благородна справа. Крім того, діти можуть досягти результату, на який не чекав сам учитель, у цьому випадку вчитель набуває нового досвіду щодо можливостей розвитку компетентностей учнів та їх майбутніх потреб у навчанні. В даному випадку процес навчання є таким же важливим, як і результат.

У проблемно-спрямованому навчанні учні стикаються з проблемами, що не лише мають відношення до змісту та навчальної тематики, але й до організації їх діяльності. Вони повинні зрозуміти все самостійно та знайти відповідне рішення. Завдяки цьому кожне завдання проблемно-спрямованого навчання пропонує широкий потенціал для тренування навичок, таких як планування робочого часу, планування роботи, командна робота, отримання матеріалів та відбір інформації, пошук та використання засобів навчання. Проблемно-спрямоване навчання досить гнучке, що дозволяє пристосувати завдання до здібностей учнів.