| Освітня ціль | Формування в учнів розуміння, що почуття ізоляції може виникнути не тільки в результаті того, як на вас дивляться інші члени суспільства, але також у результаті того, як на вас дивляться члени вашої власної групи. |
| Ресурси |
Набір позитивних карток та набір негативних карток для кожної групи. Два аркуші паперу для фліпчарту для кожної групи, на одному напис «ПОЧУТТЯ», а на другому «ДІЇ». Маркери. |
Процедура
На початку гри важливо, щоб учні не здогадувались про те, кого вони представляють, інакше вони можуть одразу адаптуватися під стійкі уявлення, що може порушити хід гри.
Гра є прикладом, коли вчитель уважно та комплексно регулює її хід. У визначених ним жорстких рамках учні повністю вільні формулювати та виражати свої ідеї та досвід.
- Учні розподіляються на групи від чотирьох до шести осіб (бажано не більше).
- Кожна група отримує набір позитивних карток, маркер та два аркуші паперу для фліпчарту. Учитель просить їх призначити одну особу для записування коментарів і реакцій групи на фліпчарті. Альтернативно, всі члени групи можуть самі записувати свої реакції.
- Учитель говорить учням, що вони представлятимуть не себе під час вправи, а будуть виступати в ролі групи представників меншини. У цей момент вони можуть запитати, ким вони є, а також врахувати повідомлення на картках, що описують їх та їхню ситуацію.
- По черзі учні читають одну з карток іншим членам групи. Після того, як усі шість карток прочитані, вони пишуть відповіді на запитання «Як ви почуваєте себе у якості члена цієї групи?» на аркуші «ПОЧУТТЯ».
- Учитель роздає шість негативних карток кожній групі та вони повторюють крок 4.
- Учитель просить учнів відповісти на наступне запитання «Що б ви зробили, якби опинились у подібній ситуації?». Відповіді повинні записуватися на аркуші «ДІЇ». Учні повинні пам’ятати, що вони продовжують бути тою ж групою, яка висловила свої почуття на першому аркуші. Можливо, дещо з того, що вони відчули або написали на цьому аркуші допоможе їм вирішити, як слід діяти.
- Пленарна сесія:
- Кожна група представляє свої почуття, викладені на аркуші «ПОЧУТТЯ» решті класу.
- Коли всі групи заповнять Частину І, вчитель просить їх презентувати свої пропозиції на аркуші «ДІЇ». Клас повинен ідентифікувати конструктивні дії та акти насильства, а також розбіжності між групами та в межах груп.
- Учитель запитує учнів, як вони попрацювали у групі та чи зіткнулися з будь-якими проблемами під час виконання вправи (співпраця, лідерство тощо), та чого, на їхню думку, вони навчилися з цієї вправи: про себе, свої реакції та групу. Чи можуть вони встановити зв’язок між групою-меншиною, яку вони представляють, та іншими членами?
- Зрештою, вчитель говорить учням, що група, яку вони представляли – це група ромів (або циган).
Розширення
Учні порівнюють свої ідеї з Конвенцією про усунення всіх форм расової дискримінації.8 Учні також можуть дослідити, чи відповідає змальована ситуація ситуації, що склалася в країні, які заходи вживає влада для подолання проблеми та які запропоновані ними заходи відповідають конвенції.
Матеріали
Набір позитивних та негативних карток
| Наші будинки не схожі на будинки інших людей. Вони особливі та дуже нам подобаються. Нам подобається підтримувати наші традиції | Телепрограми та преса не говорять правду про нас. Вони говорять, що ми – це проблема. Вони не дозволяють нам розповісти нашу частину історії. |
| Ми маємо багато навичок. Ми виконуємо всі види ручної роботи та ремісництва. Наша робота – це головний внесок до країни, у якій ми живемо. | Деякі люди ставляться до нас погано та дають нам погані назви. Інколи на нас нападають без причини. Тисячі наших людей були вбиті за кордоном, це було не дуже давно. |
| У минулому наші люди вчинили багато подвигів. Нам подобається пам’ятати нашу історію . | У нас ніколи немає водогону, наше сміття дуже рідко вивозиться. |
| Ми дуже незалежні. Ми бажаємо самі дбати про себе. Ми нікому нічого не повинні. | Деякі лікарі не хочуть нас лікувати, коли ми хворіємо. Нам складно отримати переваги соціального страхування. |
| Нам подобається збиратися разом, розповідати історії та співати пісні. Ми вважаємо, що дуже важливо насолоджуватись життям. | Люди не хочуть, щоб ми жили по сусідству. Деякі люди не хочуть давати нам роботу через те, ким ми є. |
| Ми намагаємося жити неподалік від наших родин та друзів. Ми дуже добре доглядаємо за старими людьми у нашій спільноті. Ми обожнюємо наших дітей. | Інколи ми маємо проблеми з поліцією та місцевими органами через ті місця, де нам доводиться бувати. |
8. Конвенція про усунення всіх форм расової дискримінації, прийнята Генеральною Асамблеєю ООН 20 листопада 1963 року. Текст можна знайти в Інтернеті.
