1.3. Демократичне врядування в школах

1.3.1. Школа – демократична мікродержава?

Викладання ОДГ/ОПЛ у школі базується на трьох основних дидактичних підходах – “про”, “через” та “для” демократії і прав людини. В даному випадку школа розглядається як мікро- або “ембріональне” суспільство.демократії. ⁶

То ж чи можемо ми вважати школу мініатюрною демократичною державою? Побіжного погляду буде достатньо, щоб зрозуміти: школи – це не маленькі держави, в яких проводяться вибори, вчителі грають роль уряду, директори нагадують президентів і т. п. Тому питання, можливо, буде риторичним. Отже, що можуть зробити школи для ОДГ/ОПЛ?

1.3.2. Демократичне врядування в школі: чотири ключові сфери, три основні принципи оцінювання прогресу діяльності школи

Елізабет Бекман і Бернард Траффорд, директори шкіл зі Швеції та Великої Британії, які є авторами посібника “Демократичне врядування в школах”⁷ глибоко дослідили це питання. Вони стверджують, що школи потребують як управління, так і врядування. Управління школою – це шкільне адміністрування, виконання правових фінансових і навчальних умов, наприклад, ієрархічні відносини між директором і учнями базуються на дотриманні інструкцій і порядку. Врядування школою, навпаки, відображає динаміку соціальних змін у сучасному суспільстві. Школам доводиться взаємодіяти з різними партнерами і впливовими особами за своїми межами і зустрічатись із проблемами і перепонами, які не можна передбачати. Тут усі члени шкільної спільноти, і передусім учні, відіграють важливу роль. Вони взаємодіють, ведуть переговори і укладають угоди, чинять тиск, приймають рішення разом. Окремо взятий член громади не має повного контролю над іншими⁸.

Бекман і Траффорд пропонують чотири ключових сфери демократичного врядування в школі:

• врядування, лідерство, управління і відповідальність перед громадою;
• ціннісно-орієнтована освіта;
• співпраця, комунікація та участь: конкурентоспроможність і самовизначення школи;
• учнівська дисципліна.

Бекман і Траффорд застосовують три критерії для оцінювання прогресу діяльності школи, що базуються на трьох основних принципах ОДГ, визначених Радою Європи:

• права і відповідальність;
• активна участь;
• визнання і повага різноманітності.

1.3.3. Навчання демократії і прав людини через демократичне врядування в школі

Бекман і Траффорд пропонують набір методик для забезпечення процесу викладання демократії та освіти з прав людини у школі. Хоча учні отримують досвід демократичного врядування, школи не розглядаються як уявні міні-держави, оскільки вони передусім є освітніми закладами.

⁶Див. роботу Дьюі Дж. (2007), Школа та Суспільство, Косімо, Нью-Йорк, С. 32.

⁷Демократичне врядування в школах: Посібник / Елізабет Бекман і Бернард Траффорд/ пер. з англ. та адапт. Л. І. Паращенко; заг. ред. укр. версії Н. Г. Протасова. – К: НАДУ, 2009. – 100 с. – (Навчатися і жити в демократії).

⁸Там само, С. 9.