UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 4: CONFLICT – Regulile ajută la rezolvarea conflictelor

Unitatea de învățare 4: Concept cheie – „conflictˮ (pentru învățământul primar)

Informații pentru profesori: rezolvarea conflictelor la nivelul învățământului primar

Viața cotidiană din învățământul primar oferă multe exemple de situații conflictuale. Majoritatea conflictelor sunt bazate pe atitudinea generală a elevilor sau pe inabilitatea lor de a rezista presiunii. Exemple de situații conflictuale sunt:

• a lua lucrurile cuiva;
• a împinge sau a atinge pe cineva în mod accidental;
• a nu lăsa colegii de clasă în pace;
• hărțuirea reciprocă;
• forme severe, cum ar fi mobbing sau violența fizică/abuzul emoțional.

Elevii din învățământul primar folosesc strategii de rezolvare a conflictelor diferite de cele folosite de adulți. Strategiile diferă în funcție de vârsta elevilor de școală primară. Cei mai tineri tind să aplice strategii de rezolvare a conflictului cum ar fi reacții fizice (lovirea etc.), reacții agresive, argumente verbale rostite tare, solicitarea ajutorului unui adult, părăsirea scenei conflictului, abandonul și renunțarea, simularea unui comportament „ca și cum nu s-ar fi întâmplat nimicˮ sau făcând un gest simbolic (cum ar fi o strângere de mână, un cadou etc).

Elevii mai mari de școală primară (în vârstă de 10 ani și peste) tind să utilizeze strategii diferite de rezolvare a conflictelor, cum ar fi ignorarea acestora , vorbind unii cu  ceilalți, căutarea unei soluții comune prin analiza ambelor perspective, identificarea celui care are dreptate și care  a „câștigatˮ  sau negocierea până când toți cei implicați sunt mulțumiți de soluție.

Experții disting trei tipuri majore de rezolvare a conflictelor:

• rezolvarea fizică a conflictelor;
• rezolvarea unilaterală a conflictelor (simularea unui comportament „ca și cum nu s-ar fi întâmplat nimicˮ, reparații prin gesturi simbolice sau cadouri);
• rezolvarea prin cooperare a conflictelor (gândire auto-reflexivă sau abilitatea de a analiza situația din două perspective).

Lecțiile din această unitate iau în considerare aceste strategii de rezolvare a conflictelor și sunt bazate pe aceste concluzii ale psihologiei dezvoltării. Ele sunt un element cheie care îi ajută pe elevi să dezvolte o înțelegere a problemelor și a conflictelor individuale sau colective și să învețe distincția dintre bunul public și cel privat. Soluțiile la probleme vor afecta un grup mai mare dacă acestea fac parte din categoria problemelor sau conflictelor comune și – în aceeași măsură – soluția pentru o problemă sau un conflict individual ar trebui să-l afecteze doar pe cel implicat, nu pe altcineva.În școala primară, conflicte ca cele descrise mai sus pot apărea adesea din motive ce țin de infrastructură (spațiu insuficient), de gen (relația băiat-fată), de lucru în comun (viteze diferite de lucru, nivele diferite etc.) sau ca rezultat al comportamentelor sociale (nu lasă pe ceilalți să termine de vorbit etc). Când realizează aceste patru lecții despre conflict, profesorul trebuie să fie conștient că rezolvarea unor probleme la nivelul clasei fără a întâmpina dificultăți, nu este ceva ce poate fi realizat într-o singură oră. În ciuda acordului și a formulării regulilor clasei sau a regulilor de comunicare , problemele și conflictele pot să reapară. De aceea, conflictele și rezolvarea  acestora, precum și conștientizarea problemelor care pot  apărea în viața cotidiană a școlii sunt subiecte ce trebuie abordate constant. Doar atunci când elevii devin participanți activi în stabilirea regulilor, aceștia se vor putea identifica cu ele.

Scopul educației pentru cetățenie democratică este de a susține  dezvoltarea competențelor în trei domenii. Această unitate are următorul profil de competențe:

Unitatea de învățare 4: Conflict

Regulile ajută la rezolvarea conflictelor
Rezolvarea conflictelor la nivelul școlii primare