Exerciţiul 4.1. – Toţi diferiţi, toţi egali

Living Democracy » Textbooks » Exerciţiul 4.1. – Toţi diferiţi, toţi egali
Obiective

Elevii învaţă să se cunoască şi să se accepte unul pe celălalt, într-un grup.

Elevii își descoperă puncte comune, de care nu erau conștienți înainte.

Elevii devin conştienţi de atitudinile şi practicile legate de diferenţe.
Resurse O bucată de cretă sau o sfoară pentru a trasa o linie pe jos.

Mod de lucru

  1. Profesorul menţionează o serie de caracteristici, una câte una. De îndată ce este menţionată, cei care recunosc că au caracteristica respectivă, trec linia.
    Exemple: toţi cei care …

    • poartă blugi
    • au ochi albaştri
    • sunt mai mari
    • au vizitat alte ţări din Europa
    • citesc în mod regulat un ziar
    • au fost discriminați
    • au prieteni homosexuali
    • au prejudecăţi etc.

    Profesorul poate invita elevii să sugereze caracteristici, fiind atent la temele sensibile.

  2. Elevii discută următoarele aspecte:
    • Se află cineva în același grup cu un coleg cu care credea că nu avea nimic în comun?
    • Cum este să faci parte dintr-un grup mare?
    • Cum este să fii singur?

Alternativă

De îndată ce caracteristica este menţionată, elevii se deplasează în clasă pentru a forma grupuri de persoane cu aceleaşi caracteristici. Ei stau împreună un moment pentru a discuta ce anume au în comun. Ceea ce pot spune ei se referă, de exemplu, la preferinţe şi la comportament.

Capitolul 4 - Perceperea celorlalţi
Exerciţiul 4.2. – Diferenţa
Print
Descărcare