6. Învățarea bazată pe sarcini de lucru: călăuzirea învățării

Unităţile de învățare sunt concepute ca mici proiecte; elevii se confruntă cu probleme uzuale activității din cadrul proiectelor – referitoare la obiectul acestora, la organizarea activităţii, la comunicare, la respectarea programului etc. Prin identificarea și soluționarea acestor probleme, elevii îşi vor dezvolta o gamă largă de competenţe (învăţarea bazată pe sarcini de lucru).

În cadrul unităţii de învățare 1, copiilor li se dă sarcina de a crea o floare care să conțină numele şi fotografia lor. Ei sunt lăsați să decidă, de exemplu, cum vor desena floarea, de unde vor obţine materialele, cum vor găsi o fotografie şi cum îşi vor planifica timpul. Astfel, copiii vor învăţa o mulţime „la locul de muncă”, însă profesorul trebuie să se gândească cu atenţie la maniera în care să formuleze sarcina, să hotărască asupra întrebărilor, cum ar fi: De cât timp vor dispune copiii? Ce materiale trebuie să le pun eu la dispoziţie? Ar trebui să le dau câteva părţi ale florii care sunt gata făcute? (Consultaţi variantele unității 1).

Acest exemplu arată că, de la o vârstă foarte fragedă, copiii sunt încurajaţi să-şi asume răspunderea pentru activitatea efectuată la clasă, împărţind răspunderea cu profesorul. Acest tip de experienţă de învăţare este important dacă elevii trebuie să-şi planifice ”mai” independent activitatea într-un stadiu următor.

În educaţia pentru drepturile copilului, ca ramură a ECD, profesorul va avea o gamă largă de roluri şi activităţi. A preda „despre” drepturile copilului este o activitate care corespunde funcţiei clasice de instruire şi de informare – prin intermediul unei prelegeri, al unei sarcini de lectură, al unui videoclip etc. Pe de altă parte, a preda „prin” şi „pentru” drepturile copilului înseamnă ca profesorul să-şi reflecte comportamentul şi personalitatea pentru a servi drept model. Copiii vor percepe mesajul unui adult că fiind credibil dacă comportamentul său îl susţine, de exemplu prin tonul vocii, prin înţelegere, prin toleranță, cinste sau încurajare. După cum o demonstrează toate unităţile din manual, metodele de predare şi de învăţare se adecvează îndeaproape materiei de predat. Învăţarea bazată pe sarcini de lucru necesită o planificare şi o pregătire atentă din partea profesorului, care ar putea părea apoi că este mai puţin activ în sala de clasă. Cu toate acestea, în timp ce elevii lucrează, profesorul ar trebui să-i supravegheze cu atenţie, deoarece astfel le va observa competenţele și nevoile de învăţare în ceea ce priveşte cunoașterea şi înţelegerea, aptitudinile şi valorile.