2 – Fişa de lucru 11: Evaluarea ECD/EDO în şcoală

Democraţia nu este un mecanism automat. Pe de o parte, democraţia este o realizare istorică în democraţiile vechi şi, pe de altă parte, este rezultatul unui proces de lungă durată care depinde de situaţia specifică dintr-o ţară. Atitudinile democratice nu sunt date de natură, ci trebuie dobândite de fiecare persoană prin experienţele din contexte sociale, din familie şi din şcoală. Democraţia nu poate fi învăţată doar în cadrul lecţiilor de ECD/EDO. Democraţia trebuie să se desfăşoare în diversele structuri informale şi formale ale unei şcoli. Prin urmare, şcoala joacă un rol cheie pentru o societate democratică stabilă. Mai mult, „o şcoală structurată şi care funcţionează democratic nu doar va promova ECD/EDO şi îi va pregăti pe elevi pentru a-şi ocupa locul în societate în calitate de cetăţeni democratici angajaţi, ci va deveni de asemenea şi o instituţie mai veselă, mai creativă şi mai eficientă”⁴².

Şcolile pot fi evaluate folosind anumite criterii pentru a identifica calitatea predării ECD/EDO, precum şi nivelul trăirii şi practicării valorilor drepturilor omului şi democraţiei şcoală. Acest lucru poate fi realizat folosind practicile auto-evaluării.

Pentru evaluarea ECD/EDO în şcoli, este nevoie de indicatori care reflectă diferite domenii de exprimare. Aceste trei domenii principale sunt⁴³:

• curriculumul, predarea şi învăţarea
• climatul şcolar şi etosul;
• managementul şi dezvoltarea.

În plus, aceşti indicatori prezintă ECD/EDO ca principiu al politicii şcolii şi al organizaţiei şcolare şi ca proces pedagogic.

În acest volum, propunem instrumente şi mijloace pentru auto-evaluarea unei şcoli, implicându-i pe toţi participanţii şcolii, nu doar evaluatorii externi. În acest context, auto-evaluarea înseamnă şi a vedea în evaluare un punct de plecare al unui proces de îmbunătăţire şi nu sfârşitul acesteia.

Pentru o descriere mai detaliată a evaluării unei şcoli în ceea ce priveşte guvernanţa democratică a şcolii, vezi fişele de lucru 12-18.

42. Consiliul Europei (2007), Democratic Governance of Schools (Guvernanţa democratică a şcolilor), Strasbourg, p. 6.
43. Consiliul Europei (2005), Democratic Governance of Schools (Guvernanţa democratică a şcolilor), Strasbourg.