UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 6: Responsabilitate

Living Democracy » Textbooks » UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 6: Responsabilitate

ID_5599

Ce tipuri de responsabilităţi au oamenii?

Responsabilitate legală

Cetăţenii din orice stat au dreptul să ştie care sunt drepturile lor prin lege şi, de asemenea, să aprecieze măsura responsabilităţilor lor legale faţă de stat şi ceilalţi cetăţeni. Responsabilităţile cetăţenilor din societăţile democratice sunt uneori rezumate la trei îndatoriri principale, şi anume să voteze, să plătească impozitele şi să respecte legea.

Responsabilităţile sunt adesea reversul drepturilor. De exemplu, dreptul la liberă exprimare aduce cu sine responsabilitatea de a permite acelaşi drept și altora. Cu toate acestea, oamenii care comit infracţiuni nu pierd neapărat drepturile pe care le-au negat altora (ca în cazul uciderii sau discriminării). De asemenea, oamenii au adesea obligaţii care nu sunt reciproce, de exemplu, responsabilităţi faţă de copii.

Responsabilitate morală

În ECD este foarte important să se cultive capacitatea tinerilor de a gândi din punct de vedere moral. Fără această capacitate, nu poate exista nicio evaluare critică a legilor societăţii sau structurilor sociale din perspectiva corectitudinii (echităţii) acestora. Din acest motiv, atunci când elevilor li se predau legi care îi afectează, aceştia ar trebui să fie, de asemenea, încurajaţi să evalueze critic funcţia şi scopul lor şi dacă acestea ar trebui să fie schimbate în vreun fel.

Predare pentru responsabilitate

Examinând motivele pentru care persoanele se comportă într-un mod pro-social, sau subliniind măsura nevoilor altor persoane, profesorii pot ajuta elevii să devină mai conştienţi de nevoile şi de drepturile altora. De asemenea, este important ca profesorii să demonstreze atitudini de responsabilitate în faţa elevilor.

Elevii învaţă să devină cetăţeni responsabili, nu numai prin studiu în clasă, dar şi prin faptul că li se dă posibilitatea de a învăţa din experienţă. În acest sens, o şcoală bună din punct de vedere ECD va căuta să încurajeze elevii să fie implicaţi în viaţa şcolii şi în comunitatea mai largă, de exemplu, prin intermediul consiliilor şcolare.

In această unitate de învățare elevii vor:

  • explora seria de responsabilităţi experimentate de cetăţeni în societate;
  • explora natura responsabilităţilor legale ale oamenilor;
  • examina natura împărtăşită a responsabilităţilor sociale;
  • examina motivul pentru care oamenii îşi asumă răspunderea personală de a determina schimbarea socială.

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 6: Responsabilitate

Ce tip de responsabilităţi au oamenii?

Titlul lecţiei Obiective Sarcinile elevilor Resurse Metoda

 

Lecţia 1:

Responsabilități  acasă

Să exploreze lista de responsabilităţi pe care le au oamenii.

Să înţeleagă că responsabilităţile se pot afla  în conflict unele cu altele.

Elevii analizează dilema morală.

Elevii discută analizele alternative.

Elevii fac declaraţii individuale.

Copii ale poveştii „Milan alege”.

Hârtie pentru sarcini de scriere.

 Discuţie individuală şi în grup. Discuţie cu toată clasa. Activitate individuală de scriere.

Lecţia 2:

De ce ar trebui oamenii să respecte legea?

 Să exploreze raţionamentul moral care stă la baza deciziilor despre conflicte de responsabilitate.

Elevii analizează o dilemă morală.

Elevii evaluează critic motivele pentru respectarea legii.

Elevii sugerează situaţii în care o îndatorire morală ar putea anula îndatorirea de a respecta legea.

Copii ale poveştii „Dilema lui Schmitt”.

Hârtie pentru sarcini de  scriere.

Tablă.

Analiză împărtăşită a dilemei morale.

Analiză susţinută de profesor.

Redactarea poveştii. Discuţie cu toată clasa.

Lecţia 3:

A cui este   problema?

Să exploreze natura responsabilităţilor legale ale oamenilor.

Să exploreze distincția dintre obligaţiile morale şi legale.

Elevii discută despre răspunderea pentru anumite probleme sociale.

Elevii finalizează un cadru conceptual.

Elevii elaborează răspunsuri scrise la problemele ridicate.

Copii ale „scrisorii”.

Tablă.

Hârtie pentru sarcini de scriere individuală.

Analiză critică structurată.

Analiză şi discuţie în grup.

Obținerea consensului şi negociere.

Scriere individuală.

Lecţia 4:

De ce devin oamenii cetăţeni activi?

Să examineze natura comună  a responsabilităţii pentru probleme sociale.

Să examineze motivele pentru care oamenii acceptă răspunderea pentru suferinţa altora.

Să exploreze rolul ONG-urilor în societatea civilă.

Elevii lucrează în grupuri pentru a concepe împreună o povestire.

Elevii emit ipoteze referitoare la motivele pentru conduita motivată social.

Elevii analizează rolul ONG-urilor.

În grupuri, elevii cercetează activitatea unui ONG sau a unui militant social.

În grupuri, elevii îşi prezintă constatările.

Copii ale bucăţilor de hârtie despre Jelena Santic (Material didactic pentru elevi 6.4), deja decupate.

Resurse pentru a susţine cercetarea elevilor.

Resurse pentru prezentare în grupuri, de ex. coli mari de hârtie, pixuri colorate.

Lucru în grup.

Negociere.

Raţionament moral.

Evaluare critică.

Cercetare.

Prezentare de grup.

 

 

Fişa de resurse a profesorului
Lecţia 1: Responsabilităţi acasă
Print
Descărcare