7.4 Învăţarea bazată pe sarcini de lucru este o învăţare bazată pe o problemă

Experienţa a arătat că elevii apreciază foarte mult libertatea de care se bucură în astfel de circumstanţe şi încrederea pe care profesorii le-o oferă de a folosi timpul în mod eficient. Elevii învaţă să îşi asume responsabilitatea doar dacă le este acordată libertatea să facă acest lucru. Riscul de a greşi este întotdeauna prezent – dar fără risc, nu există progres. În plus, elevii pot avea rezultate care nu corespund aşteptărilor profesorilor, dar profesorul ajunge să aibă o mai bună cunoaştere a nivelului de dezvoltare a competenţelor la care se află elevii şi a nevoilor lor viitoare de învăţare. Procesul de învăţare este la fel de important ca rezultatul.

În învăţarea bazată pe sarcini de lucru, elevii întâmpină probleme – nu doar legate de conţinut şi subiect, dar şi de organizarea activităţii lor. Trebuie să devină conştienţi de ei înşişi şi să găsească o soluţie pe cont propriu. Datorită acestei provocări de a rezolva probleme, fiecare formă de învăţare bazată pe sarcini de lucru oferă un potenţial bogat pentru formarea abilităţilor, de exemplu gestionarea timpului, planificarea activităţii, cooperarea în echipe, obţinerea de materiale şi selectarea informaţiilor, găsirea şi utilizarea instrumentelor etc. Învăţarea bazată pe sarcini de lucru este flexibilă, deoarece elevii pot adapta sarcina de lucru la abilităţile lor.