Lecția 4: Europenii sunt diferiți și egali

Living Democracy » Textbooks » Lecția 4: Europenii sunt diferiți și egali

Ce avem în comun și ce nu

Obiectivele învățării Într-o discuție frontală, elevii înțeleg că Europa are o varietate de caracteristici. Ei reflectează asupra faptului că europenii au unele lucruri în comun, dar că sunt și foarte diferiți unii de alții.
Sarcinile elevilor Elevii privesc fotografia hărții fizice. Profesorul îi antrenează într-o discuție despre similarități și diferențe în a) context geografic și b) în context social. Elevii discută diferențele sociale din Europa și încearcă să găsească soluții pentru dialog și înțelegere reciprocă.
Resurse Fotografia hărții fizice, profiluri de țară, tablă sau flipchart, fâșii de hârtie.
Metode Discuție frontală, lucru în grup.

Descrierea lecției

Elevii stau în cerc. Profesorul le prezintă fotografiile făcute hărții fizice. Este sarcina elevilor să privească fotografiile și să se gândească la asemănările și la diferențele de pe hartă. Ei ar trebui să încerce să răspundă la întrebări cum ar fi:

  • Care părți ale Europei au munți înalți?
  • Unde se află cele mai lungi râuri?
  • Ce țări au forme de relief asemănătoare?
  • În ce țări oamenii vorbesc  aceeași limbă?
  • Ce țări împart aceeași mare?

Ei folosesc profilurile de țară pentru a aduna informații. Ei prezintă țara lor sub forma unei prezentări sau a unui spectacol.

Ca al doilea pas, profesorul pune un alt set de întrebări pentru a deschide o nouă discuție. În afară de asemănările și de diferențele naturale și geografice, sunt și alte diferențe în Europa, cum ar fi diferențele sociale sau fenomene precum prejudecățile. Profesorul îi motivează pe elevi să-și exprime gândurile cu privire la diferențele sociale din Europa prin formularea unor întrebări cum ar fi:

  • Există țări bogate și țări sărace în Europa? Care sunt bogate? Care sunt sărace?
  • Este viața mai dificilă în unele țări europene decât în altele? De ce?
  • De ce pleacă mulți din țara lor pentru a locui altundeva? Care sunt motivele?

După ce au obținut informații despre aceste diferențe și asemănări non-geografice, elevii  organizați în grupe de câte patru încearcă să găsească soluții pentru înțelegerea și acceptarea diferențelor sociale din Europa fără să nege identitățile naționale, promovând astfel dialogul intercultural. Ei notează ideile lor pe fâșii mici de hârtie și își prezintă ideile în fața clasei. Apoi, aceștia lipesc fâșiile de hârtie alături de fotografiile hărții fizice (aceasta ajută la vizualizare).

Lecția 3: Sunt acasă în Europa (construirea unei hărți fizice II)
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE 1: IDENTITATE - Eu în comunitatea mea
Print
Descărcare