Lecția 2: Sunt acasă în Europa (construirea unei hărți fizice I)

Living Democracy » Textbooks » Lecția 2: Sunt acasă în Europa (construirea unei hărți fizice I)

Ce știu despre Europa

Obiectivele învățării	Elevii „interpreteazăˮ Europa pe terenul de joacă al școlii. Ei dezvoltă o percepție pentru distanțe și apropiere.
Sarcinile elevilor	Elevii construiesc o hartă a Europei pe terenul de joacă al școlii. Lucrează în perechi formate în funcție de cele două țări analizate în lecția anterioară. Ei pornesc de la stabilirea țărilor și a granițelor. Ei precizează de unde vin.
Resurse	Copii ale hărții Europei ca model, profiluri de țară, hârtie colorată, atlas.
Metode	Lucru în perechi și în grup.

Casetă informativă

Termenul de „hartă fizicăˮ este utilizat în două sensuri. În primul rând, o hartă fizică – în contextul cartografiei – descrie o hartă care prezintă puncte de referință identificabile, precum munți, râuri, lacuri, oceane și alte trăsături geografice permanente. În al doilea rând, termenul hartă fizică este folosit și în contextul geneticii, unde descrie cât DNA separă două gene și este măsurat în perechi de bază, fiind diferită de o hartă genetică.

În contextul acestei serii de lecții despre Europa, folosim termenul de „hartă fizicăˮ în sens cartografic, dar și într-un sens foarte acțional, elevii „interpretândˮ ei înșiși harta. Doar făcând aceasta elevii de nivel primar pot înțelege relații spațiale dificile, conceptul de granițe, lungimea râurilor și înălțimea munților. Aceasta îi ajută pe elevi să înțeleagă și aspectele sociale ale conviețuirii pe continentul european. Construind efectiv și apoi „stândˮ în țări, elevii pot percepe la nivel fizic și mai ușor vecinii și pot înțelege granițele și limitele cum ar fi limbile străine, culturi și alte diferențe statale. Conceptul construirii unei hărți fizice se leagă de aspecte de învățare prin acțiune și prin experiențe concrete.

Descrierea lecției

Elevii lucrează în perechi la cele două țări asupra cărora au făcut cercetări acasă (sarcina primită la sfârșitul primei lecții). Ei aduc la oră portretele de țară și toate informațiile pe care le-au adunat despre alese. Aceștia aduc și hărțile Europei realizate de ei. ale.

Întreaga clasă se adună pe terenul de joacă al școlii. Profesorul îi instruiește pe elevi cum să construiască o hartă fizică a Europei folosind diferitele tipuri de materiale disponibile. Doi elevi lucrează la fiecare țară. Profesorul stabilește cadrul hărții prin definirea spațiului în care pot lucra elevii.

Toate acestea fiind realizate, fiecare elev ar trebui să stea în țara sa și să înceapă un dialog cu elevul din țara vecină. Ei ar trebui să facă schimb de informații despre țara fiecăruia. Bariere invizibile pot apărea, cum ar fi nevoia de a vorbi o limbă străină. Ca rezultat al profilului de țară pe care fiecare elev l-a completat, ar trebui să fie posibil pentru fiecare elev să schimbe câteva cuvinte cu ceilalți în limba țării „lorˮ. Restul dialogului poate avea loc în limba maternă. Elevii ar trebui să aibă cât mai multe dialoguri cu putință cu colegii lor de clasă din țările vecine.

Lecția 1: Ce este Europa?

Lecția 3: Sunt acasă în Europa (construirea unei hărți fizice II)

Descărcare