1. Introducere

ECD/EDO este o formă distinctivă a activităţii educaţionale al cărei scop este acela de a înzestra tinerii pentru a participa în calitate de cetăţeni activi şi, ca atare, foloseşte forme distinctive de învăţare. Profesorii trebuie să fie buni utilizatori ai acestor forme de învăţare şi să fie capabili să le pună în practică în diferite contexte. Acestea includ diferite forme:

• inductivă – prezintă elevilor probleme concrete pentru a rezolva sau a lua o decizie şi îi încurajează să le generalizeze în alte situaţii, mai degrabă decât să se pornească de la concepte abstracte;
• activă – încurajează elevii să înveţe făcând, mai degrabă decât să li să spună sau să li se ţină lecţii;
• relevantă – proiectează activităţi de învăţare în situaţii reale din viaţa şcolii sau a colegiului, din comunitate sau din lume;
• bazată pe cooperare – ulitizând lucrul în echipă şi învăţarea prin cooperare;
• interactivă – predare prin discuţie şi dezbatere;
• critică – încurajează elevii să se gândească la ei înşişi, cerându-le opinii şi puncte de vedere şi ajutându-i să îşi dezvolte abilităţile de argumentare;
• participativă – oferă celor care învaţă posibilitatea de a contribui la propriul proces de învăţare, de exemplu prin sugerarea de teme pentru discuţie sau cercetare sau prin evaluarea propriei învăţări sau a învăţării semenilor lor.

Pentru a respecta aceste planuri, profesorii au nevoie de instrumente pentru a veni în sprijinul elevilor. Unele dintre acestea sunt foarte importante pentru ECD/EDO. Prin urmare, acestea vor fi descrise aici într-o formă foarte practică.