5.2 Principiul discuţiei controversate

Orice reprezintă o problemă controversată în ştiinţă sau în politică trebuie prezentat ca atare la cursurile de ECD/EDO. Acest principiu este strâns legat de cel al neîndoctrinării: dacă punctele de vedere diferite sunt omise şi opţiunile alternative sunt ignorate, ECD/EDO se află pe calea către îndoctrinare. Cursurile ECD/EDO ar trebui să permită complexitatea, controversa şi chiar contradicţiile. De exemplu, chiar dacă drepturile omului sunt universale, drepturile individuale pot fi în conflict unele cu altele.

Într-o societate pluralistă, dezacordul, valorile diferite şi interesele concurente reprezintă regula, nu excepţia şi, prin urmare, elevii trebuie să înveţe să facă faţă controversei. În democraţie, dezbaterea şi discuţia reprezintă mijlocul de rezolvare a problemelor şi de soluţionare a conflictelor. Acordul şi un anumit grad de armonie prin compromis sunt rezultatele negocierii. Armonia impusă, fără o discuţie deschisă, sugerează doar suprimarea.

5.2.1 Implicaţii practice

În cadrul ECD/EDO, profesorul trebuie să prezinte măcar două puncte de vedere cu privire la o chestiune. Echilibrul (de exemplu, în lungimea textelor) este important.

În discuţiile în plen, profesorul ar trebui să primească diferite puncte de vedere din partea elevilor. Dacă o perspectivă este exprimată doar de o minoritate – sau chiar de niciun elev – profesorul ar trebui să adopte acest punct de vedere de dragul argumentării, menţionând clar că joacă un anumit rol, care nu exprimă o opinie personală. Profesorul ar trebui să aibă grijă să-şi adapteze puterea de argumentare la cea a elevilor.