Lecţia 3: Egalitate între femei şi bărbaţi

Living Democracy » Textbooks » Lecţia 3: Egalitate între femei şi bărbaţi

Cum ar trebui să tratăm femeile şi bărbaţii?

Obiective de învăţare	Să conştientizeze prejudecăţile şi discriminarea din societate. Să poată înţelege punctul de vedere al victimelor discriminării. Să poată reacţiona la situaţiile de discriminare.
Sarcinile elevilor	Elevii analizează modul în care ei şi societatea în general tratează femeile din ţara lor.
Resurse	O copie a poveştii din fișa de lucru 2.2. pentru elevi pentru fiecare grup. O coală mare de hârtie şi marker pentru fiecare grup.
Metoda	Grupuri restrânse, discuţie şi prezentări.

Casetă de informaţii

Mai este mult până când femeile şi bărbaţii să fie trataţi în mod egal prin lege şi în viaţa de zi cu zi. Situaţiile diferite din familie, de la şcoală şi de la muncă oferă oportunităţi de creştere a empatiei pentru aceste probleme şi a înţelegerii referitoare la modul de a face faţă acestora. Această lecţie este de asemenea o invitaţie de a modifica unele practici din clasă sau de la şcoală.

Lecţia

Clasa este împărţită în grupuri de patru sau cinci elevi. Fiecărui grup i se dă una dintre cele trei poveşti date în fișa de lucru 2.2. pentru elevi. După ce elevii au terminat de citit, aceştia sunt invitaţi să discute întrebările date la fiecare poveste.

Profesorul conduce apoi o scurtă discuţie de follow-up cu privire la fiecare poveste, cerând unui reporter din fiecare grup să dea un scurt rezumat al poveştii grupului şi să prezinte rezultatele discuţiei de grup.

Odată ce acest lucru a fost făcut, profesorul le cere elevilor să citească tabelul şi textul de pe tablă cu atenţie si apoi să dea două exemple de diferenţe referitoare la sex, şi alte două diferenţe de gen, pentru a se asigura că toţi elevii înţeleg definiţiile date.

Sex	Genul
Este determinat biologic	Este stabilit social
Static, nu se poate schimba	Dinamic, posibilitate de schimbare
„Sexul se referă la variabilele naturale specifice bazate pe caracterisitci biologice caracteristice ale femeilor, respectiv barbaților”	„Genul este un concept care se referă la diferenţele sociale, opuse celor biologice, dintre femei și bărbați, și care au fost învăţate, se pot schimba în decursul timpului și variază semnificativ în funcție de factori istorici, culturali, geografici, religioşi, sociali, economici și de tradiție.”

De îndată ce se întorc în grupurile lor, elevii primesc o foaie mare de hârtie şi un marker. Acum, ei discută dacă cred sau nu că şcoala lor promovează egalitatea de gen. Dacă sunt de acord că da, ei trebuie să dea cinci exemple care să susţină opinia grupurilor lor. În cazul în care răspunsul este „nu”, ei trebuie să enumere până la cinci lucruri care ar putea fi făcute pentru a promova egalitatea de gen în şcoala lor. Fiecare grup este rugat să îşi prezinte concluziile. Dacă profesorul doreşte să extindă această activitate la activitatea de proiect, el ar trebui să invite elevii să aleagă una sau două idei şi să stabilească un plan de punere a acestora în aplicare în şcoală. Planul ar trebui să includă obiectivul general, diferitele etape care vor fi efectuate, persoanele responsabile şi un plan de timp.