2 – Fletë pune 2: Dy grupe materialesh në EQD/EDNJ

Living Democracy » Textbooks » 2 – Fletë pune 2: Dy grupe materialesh në EQD/EDNJ

Mësimdhëniadhe të nxënitpamaterialet e duhura është e pamundur, sepsematerialetjanëmedia që jeplëndën, temat, informacionin dhe të dhënat. Nxënësitzhvillojnëkompetencat e tyrenëpërmjetaktiviteteve, që do të thotëata“bëjnë diçka” menjë objekt. Ajo që të vjen fillimisht në mendje në këtë drejtim ështëndoshtatekstishkollorosenjë manual dhe ato janë me të vërtetëtë rëndësishëmnë EQD/EDNJ.

Dykategoritë ematerialeve në EQD/EDNJ

Megjithatë, profili i veçantëi EQD/EDNJpasqyrohet në larminë e madhe tëmaterialeve dhemedieve. Teksti shkollordhe manuali janë shembuj tëmediave tështypura. Nëtë mësuarit ndërveprueskonstruktivist, njëkategoritjetërematerialevekrijohet ngamësuesi dhe nxënësit. Atojanë autentike, pasi janëmaterialetë dorës së parë, të prodhuara në vend, nënjë situatë të veçantë, për njerëzite pranishëm në atë kohë dhe atë vend. Në EQD/EDNJ, mësuesit dhe nxënësit nukjanëvetëm përdoruesite materialeve, por edhe prodhuesit e tyre. Vëllimet nga IIderiVI të këtij botimi të EQD/EDNJjapinshumë shembujpërkëtë kategori materialesh, shumëshpesh të krijuaranga nxënësitnë kushtet e të nxënit të bazuar në detyra osenë projekte dhe njësitëmësimoredhepërshkrimi i mësimit eksplorojnëpotencialet e tyretë pasuramësimorepër nxënësit.

Njëmatricëekërkesave dhe materialeve të mësimit

Matrica e mëposhtmelidhdisa shembujtipikëpër këtody kategoritë materialeve– të dhëna ngamediadhe të prodhuaranë proceset e bashkëveprimitqë përfshijnëmësuesit dhe nxënësit–me aspektetë ndryshme të zhvillimittë kompetencavenë fushën e EQD. Nenuk rekomandojmëasnjë llojparagjykimi për ndonjë lloj materiali, por më tepër sugjerojmë një qasje të integruar. Megjithatë, mësimi përmesdemokracisë dhe tëdrejtave të njeriutkërkon nga mësuesitqë të marrinseriozisht produktet e krijuaranga nxënësit.

Aspekte të zhvillimit të kompetencës	Materiale të transmetuara përmes medias	Materiale të prodhuara në procesin e të mësuarit
Aspekte të zhvillimit të kompetencës	Materiale të transmetuara përmes medias	Materiale të prodhuara nga mësuesit	Materiale të prodhuara nga nxënësit
Zhvillimi i mëparshëm i nxënësve	Materiale të tilla ekzistojnë edhe në media, për shembull, libra ose filma fëmijësh, por ato janë jashtë kuadrit të perceptimit të mësuesit		Njohuri paraprake, përvoja e mëparshme dhe procesi i socializimit në familje ose me bashkëmoshatarët, informacione të përftuara më parë, brenda dhe jashtë shkollës
Përcaktimi i një teme, planifikimi i mësimit ose temës			Ushtrime për nxehje truri dhe diskutim i të dhënave paraprake
Informacioni	Raportime aktuale të lajmeve (media e shkruar, TV, DVD, Internet) Tekste shkollore	Leksione Ofrimi i materialeve bazë (tabela me fleta, lapustila, letër me ngjyra)	Të dhëna të nxënësve (dekonstruksioni (zbërthimi)i mesazheve të transmetuara përmes medias, përmbledhje, detyra për t’u ndjekur, prezantime, argumente dhe debate në diskutim, komente, pyetje)
Analiza dhe gjykime	Çështje dhe keqkuptime në politikë dhe shkencë (fletë pune, tekste shkollore)	Udhëzime për konceptet kryesore Kritikat që kërkojnë dekonstruktim
Trajnimi i aftësive	Fletë pune (udhëzime trajnimi)	Demonstrimi dhe stërvitja	Marrje e reagimeve
Pjesëmarrja dhe veprimi		Drejtimi i një sesioni	Përvojë Pyetje, komente, thellim, interesa
Vlerësimi dhe pikëzimi	Fletë testimi Pyetësorët Plane mësimore	Vëzhgime	Vetëvlerësimi Reagimet Shprehja e nevojave të mësimit

2 - Fletë pune 1: Kompetencat e nxënësve për EQD/EDNJ

2 - Fletë pune 3: Përzgjedhja dhe përdorimi i materialeve mësimore në EQD/EDNJ

Shkarko